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让孩子先学会管理自己  

2014-05-05 14:11:25|  分类: 造就自我 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让孩子先学会管理自己  

对现代人来说,学会管理有特别重要的意义,管理也是智能劳动,新世纪需要会管理的人。

管理他人从管理自己开始。要培养孩子们的管理意识,首先应让孩子学会管理自己。给孩子提供家务劳动的机会,给他们一个家务劳动岗位,是培养孩子自我管理意识的一种有效而可行的方法。

因为家庭是孩子生活的重要场所,是孩子与成年人交往的主要环境,让孩子在这样的环境里劳动,家长既可以安心又可以给孩子一些指导。孩子们在做家务劳动的时候,可以学会管理自己的情绪、时间、做事方式,还可以在劳动中学会与他人交往、为他人服务的基本规则。

除了本次调查的数据外,我们还可以在报纸、杂志上看到许多关于独生子家务劳动方面的调查数据。

19945月,《北京青年报》公众调查组在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份,回收有效问卷989份。

调查结果表明:85.7%的孩子认为劳动没有必要。其中,32.3%的孩子没有劳动习惯,37.2%的孩子不知道怎样才算劳动。在此次调查中,家长问卷中设有这样一个问题:“你最关心、看重孩子什么?” 71.4%的家长回答:“孩子的学习。”而关心孩子劳动的家长仅占14.3%。在学生问卷中,也设有类似的问题:“你最看重的是什么?”60%的学生回答:“是学习成绩。”

在“中国城市独生子女人格与教育”大型调查中,调查组还对10-14岁儿童从事家务劳动的状况作了了解,并且发现了两个令人震惊的结果:

结果之一:相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中,只有15.5%的孩子经常购物;11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的孩子经常洗碗、洗菜等;6.6%的孩子经常洗衣服;3.9%的孩子经常做饭。从上述数据来看,比例都是相当低的。另外,有69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭;63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服;48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;38.6%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。

结果之二:独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7%1-10分钟的占47.3%11-20分钟的占27.2%21-30分钟的占11.9%31-60分钟的占2.8%1小时以上的只有1.1%

1分钟开始,劳动时间越长,百分比越低。儿童平均每日劳动时间为11.32分钟。这一结果与其他国家相比,存在明显的差距。有研究表明:以每人每天参加家务劳动的时间计算,美国为1.2小时,泰国1.1小时,韩国0.7小时,英国0.6小时,法国0.5小时,日本0.4小时,也就是说,我国儿童平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。

我们还需要列举太多吗?上述数字已经足以让我们震惊、清醒。在一些家长们的庇护下,孩子们已经失去了劳动的权利。有些家长们对孩子的惟一希望就是孩子能够考出好成绩,至于劳动不劳动,并不是家长们关心的首要问题。

然而,劳动在一个人成长的过程中却起着至关重要的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能与技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。

这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感,那麽认识世界(包括学习)都是不可能的。”家长抚养孩子长大,是希望孩子有朝一日能有所作为。而衡量是否有作为的标准就是将来能否做大事。

现在,孩子连起码的家务劳动都做不了,将来怎么做大事呢?不要说做大事,就连生存的基本技能都难以具备。这恐怕不是家长们的本来愿望。

美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家,对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现,爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比,长大后的失业率为1:15,犯罪率为1:10,爱做家务的孩子平均收入要高出20%,此外离异率、心理疾病患病率也较低。这一调查结果证实了家务劳动与孩子成长有着极其密切的关系。

这使笔者想起了发生在中国人民大学的一件事情。19965月,中国人民大学的一栋研究生宿舍楼里,贴出了一封署名“一个清洁工”的公开信。信中写道:

“研究生们,请爱你们自己。

每天,水池中堵塞的是脏物(不!是良心的堵塞)

每天,而厕所里散发出的是道德的恶臭。

希望你们的老师、女友、上级、父母也像我们清洁工一样,

认识到你们的这一面,也许这样更全面一些。

请在我们共同的家——宿舍里,

更自爱一些,只要一点!一点力,一点水。”

为此《中国青年报》的记者采访了中国人民大学的一些清洁工。当谈及对大学生的印象时,一位清洁工说:“有一次,我刚刚扫完地,一位同学就把垃圾扫到了楼道里,我说:‘我刚扫完,你能不能把垃圾扫到水房,或者先不往外扫?’那位同学回敬道:‘这是你的工作!’”

另一位清洁工说:“男生厕所的卫生没法搞,太脏!好多学生没有冲水的习惯,弄得特别不好冲!”还有一位清洁工说:“绝大多数学生对我不错,我回家买不到票,他们还帮助我。就是有的学生不知道维护卫生,总往水池里扔东西,管道经常堵。

从清洁工的眼中,家长们是否看到了家教中隐藏的恶果?

劳动是一个人成长的必修课。劳动在教育中的重要性,就是让孩子在生活的磨练中学会自己教育自己,自己管理自己。因此,家长可以给孩子相对固定的家务劳动内容,让他们自己整理衣物和床位,自己安排课余生活,自己准备简单的饭菜、合理使用钱物、独立出行等,并最终在劳动中学会管理技能。

 

书本知识对于孩子的成长,只是其中的一个方面。而作为一个迟早要进入社会、充当一定社会角色

的人来说,更重要的是学会做人和自立自强。劳动教育正是培养孩子良好个性、意志品质、同情心和责任感的基础性教育。

其实,孩子们的天性是爱劳动的,周围的世界在孩子的眼里是神奇的,丰富多彩的,他们什么都想试一试,做一做。但是,在“自己小的时候吃了那么多苦,现在何必再苦孩子”、“让孩子做家务,等于是帮倒忙,还不如自己干利索、省心”、“学习好才能考上大学,劳动好有什么用”等心理的支配下,家长们常常有意无意地剥夺了孩子劳动的权利。

久而久之,自然培养了“依赖的一代”、“懒惰的一代”。相反,如果家长多给孩子一些劳动的机会,即使孩子身上存在某些性格弱点,也可以在劳动中得到弥补。也许,在孩子劳动的时候,家长会心疼、难道,但是,当您看到孩子在劳动中健康成长,您会由衷地感到欣慰。

抱着开放的心灵,你才能察觉出生命的至福。

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